enfant 5 ans dans le couloir s'il ne suis pas les consignes?

j'ai été sur le site de l'association mais j'ai l'impression qu'il n'y a pas énormément d'infos quoi que j'avoue y aller sur mes heures de travail et suis constament "dérangée" (j'ai pas internet chez moi.)
J'ai aussi instauré un systeme qui semble fonctionner avec mon garcon, et il semble qu'il s'améliore...
J'ai discuté avec son enseignante aussi... il n'est pas méchant mais a beaucoup de mal SE trouver un jeu... donc il passe son temps a aller déranger les autres, les "picosser", les faire facher etc.
Il veut de l'attention et ca c,est peut etre ma faute. Je lui ai toujours donner tellement d'attention et maintenant il a du mal a fonctionner parce qu'il veut toute l'attention.
On va travailler fort et je vais essayer de moins paniquer avec le TDAH, on verra en temps et en heure. 

merci méla-coco, j'apprécie ton aide! je vais aller jeter un coup d'oeil sur le site de l'association panda.  

méla coco: c'est justement une de mes peurs que si il passe beaucoup de temps en retrait il manque trop d'infos et aie plus de difficulté d'aprentissage du a ca. Il a une tres grande capacité d'apprentissage et c'est sans doute ca qui le sauvera. Si on réussi a avoir son attention, il est tres facile de lui faire comprendre quelque chose, c'est juste tres difficile d'avoir son attention, il a trop de choses en tete.
Je reste convaincu que le point de départ est de communiquer avec l'enseignante mais je dois d'abord convaincre mon conjoint.
Pour l'association de parents pour enfant TDA/H, je ne savais pas qu'il existant une telle association, merci de l'info, c'est une aide qui ne sera pas de trop d'écouter des petits trucs des autres parents dans la meme situation. 

Nous sommes dans la section débat, alors débattons. Le retrait semble une très bonne intervention quand un jeune se désorganise, cependant, il retire à ce jeune autant la stimulation et le renforcement des pairs que des occasions d'apprentissage. Surtout quand on considère un jeune qui présente des singes d'impulsivité ou d'hyperactivité, car ces jeunes sont tout simplement incapables de retenir ces gestes et ces paroles qui sont des pulsions incontrôlables. Ils doivent l'apprendre, apprendre les bons comportements et les stratégies d'autocontrôle. Le retrait dans un coin de la classe spécifiquement désigné, et qui est introduit à l'élève qui apprend quand il doit s'en servir pour se calmer est une stratégie plus payante et positive que les retraits effectués par l'enseignant. Ceux-ci peuvent facilement devenir très fréquents, donner une impression de rejet à l'élève et être vécus commune une punition et non comme une intervention éducative.

C'est le début de l'année et l'enseignante peut avoir eu besoin de le faire, j'en conviens. Mais il faut aussi voir notre rôle éducatif envers ces enfants. Et j'ai encore un doute sur la sécurité, les enseignants doivent être en présence/élève à tout moment, surtout à 5 ans. On fait quoi s'il sort de l'école ? (Ça peut arriver, c'est déjà arrivé).

"Éviter les retraits des périodes de jeux. Il est préférable de trouver une autre conséquence, car ces enfants ont besoin de cette période pour se dépenser."

"Il est vrai que certains jeunes présentant ce trouble finissent par éprouver des difficultés d'apprentissage. Mais ces difficultés sont souvent dues au retard scolaire accumulé en raison de difficultés d'attention ou de comportement qui ont occasionné trop de retraits de la classe. Plusieurs de ces jeunes ont des capacités d'apprentissage comparables à celles
des jeunes de leur âge. Certains peuvent toutefois présenter un trouble d'apprentissage, mais celui-ci n'est pas lié au TDAH. Il se présente en comorbidité avec ce dernier."

http://www.mels.gouv.qc.ca/dfgj/das/soutienetacc/cd-tdah/docs/soutienformation/acrobat/TDAHformation.pdf 

Ton enfant est possiblement hyperactif, écris-tu.
Dans ce contexte, s'il devient vraiment hors de contrôle, le mettre en retrait dans la classe ne le calmera pas puisqu'il reste en contact direct avec des excitations extérieures. Placé seul dans le couloir, il est en grande partie séparé des potentielles sources d'énervement et il a la chance de se calmer de façon beaucoup plus significative. Beaucoup de classes ont des fenêtres de chaque côté de la porte, et l'enseignante peut voir dans le corridor, donc ce n'est absolument pas inquiétant. Selon moi, il y a une immense différence entre mettre un enfant dans le couloir parce qu'on veut le punir (ce qui est, à mon avis, plutôt inutile car, dans ce cas, l'enfant s'amuse dans le couloir et se fiche de ce retrait) et mettre un enfant dans le couloir pour qu'il se calme et reprenne ses esprit, dans un contexte d'hyperactivité...
Pour ce qui est de ne pas avoir accès à l'information, sans vouloir minimiser l'importance de la maternelle...je ne crois pas que 5 minutes au couloir le fasse échouer dans quelque matière que ce soit et tout enseignant consciencieux répétera à son élève retiré de la classe les renseignants importants manqués. De toute façon, si ton fils était énervé au point de devoir sortir de la classe, on s'entend qu'il ne devait pas beaucoup écouter et que l'info de passait pas...
Maintenant, il s'agit de voir avec la prof ce qui s'est exxactement passé, comment une telle situation peut se régler etc... 

tu vas sûrement pouvoir en discuter avec elle ce soir comme tu dis.
Je suis professeur d'éducation physique, donc je cotoie les élèves sur plusieurs années.
Personnellement, j'ai un élève que je connaissais depuis déjà plus d'un an qui était un petit ange et vraiment adorable. Même que j'ai dit à sa mère l'année d'avant que j'aimerais avoir tout plein de petits anges comme ça. Mais un beau jour de septembre, alors qu'il était avec son nouveau groupe, il était tellement désagréable et impoli. Il m'empêchait carrément de continuer mes interventions. Et je te dis, impossible de le garder dans un racoin du gymnase il dérangeait complètement. Alors ça été le corridor pour le temps des explications !
Ce n'est plus arrivé par la suite !!! Et pas besoin de l'intervention des parents dans cette situation, il a eu sa leçon !
C'est un cas isolé ... pas besoin d'une feuille de route.
Si ton fils a besoin d'une feuille de route, inquiète toi pas que son enseignante va te le faire savoir assez rapidement.
Elle avait peut-être besoin d'un grand impact pour arrêter le comportement de ton fils. S'il n'y retourne pas c'est que ça a fonctionné !

Si tout le personnel te dit que ca va bien .. c'est justement que c'est le début de l'année et ils se donnent un temps d'adaptation, pour voir vraiment comment ça va avec ton fils. Il est peut-être plus bougeant que les autres sans nécessairement être désagréable au point de te dire que ca ne va pas bien !

Aussi, c'est normal qu'il soit difficile pour toi de croiser son enseignante, alors je te conseil de laisser un message au secrétariat pour qu'elle te rappelle. C'est certain qu'elle te rappelera. Tu pourra avoir plus l'heure juste que par l'agenda comme tu dis.

Faites attention pour ne pas grimper dans les rideaux trop vite quand il est question de discipline avec vos petits à l'école !!
Il m'est arrivé d'écrire un petit mot tout simple a une maman pour dire que son garçon avait été très tanant et qu'il n'écoutait pas les consignes et que la prochaine fois il y aurait une conséquence.
Elle a téléphoner au directeur pour savoir c'est quoi ça voulait dire et s'il était désormais exclu des cours d'éducation physique !!! woh woh woh là !!! Dans le fond je voulais juste qu'elle jase avec son gars pour qu'il soit "plus gentil" et "qu'il écoute les consignes" au prochain cours !!!

Pas toujours évident ! 

Comme nous sommes dans la section débats, débattons Je ne vois rien de mal au fait de retirer un enfant 5 minutes dans le corridor s'il a vraiment dépassé les bornes. Tu l'as même mentionné, ton enfant est particulier, tu soupçonnes une hyperactivité probable. Contrôler son enfant est une chose, mais le professeur en a 15 autres à surveiller! Je ne suis pas enseignante, mais je ne crois pas que ce soit la première alternative choisie. D'autre part, elle en a discuté avec ton conjoint. L'événement n'a donc pas été caché. Mais c'est sûr qu'un professeur se doit de maintenir un certain ordre dans la classe. 

Super idée, mieux vaut collaborer le plus possible, dans le respect de vos rôles. Ça c'est très important. C'est certain que c'est difficile de laisser une autre s'occuper de lui et qu'il faut comme parent demeurer très vigilante, mais il faut aussi faire confiance. Ouf, que je n'ai pas hâte d'être rendue là, quel défi ce sera pour moi aussi.  

Il faut d'abord confirmer avec l'enseignante ce qu'il s'est passé.

Mais on sait aussi que les enseignants ne sont pas toujours parfaits, et que les petits qui bougent beaucoup dans une classe font partie des élèves qu'on remarque et qui attirent le plus l'attention. Il est très facile de renforcer ces comportements plutôt que de renforcer les comportements de remplacement, socialement acceptables. Maintenant que je suis maman, je me rends compte que ça l'air bien facile, mais dans une classe avec une vingtaine d'enfants, on va souvent au plus urgent et on manque des belles occasions de renforcer ce qu'ils font de bien.

J'ai observé avec mon fils que chaque fois qu'on lui dit "non ne fait pas ça" il va recommencer inlassablement. Or, on fait toujours ça avec nos élèves. Ignorer les comportements qui ne dérangent personne en l'amenant à adopter d'autres comportements positifs est plus payant à long terme. Mais je me retrouve quand même avec un fils qui adore la bouffe à chat, le bouton de l'ordinateur et qui renverse son assiette à l'envers en me regardant dans les yeux Ça créé une réaction instantanée et il aime avoir de l'attention...

Je trouve que c'est important que le parent puisse faire le suivi avec son enfant et puisse aider l'enseignante à fixer des normes atteignables et stimulantes pour l'enfant. Je pense que ça prend plus de flexibilité avec eux qu'avec les autres, au risque d'être pris à intervenir aux 3 minutes. 

En fait je n'y pensais pas mais c'est la réunion de parents ce soir avec l'enseignante de mon garcon alors c'est l'occasion rêvée de lui en parler quand les autres parents seront partis ou peut etre qu'il y aura une genre de période ou les parents pourront tour a tour rencontrer personnellement l'enseignante?