Les parents ''monstres''.

ah bon au moins la rsg prend ça au sérieux. C'est le parent qui est fautif. Je comprends que ça peut parfois «déranger nos plans» quand les enfants sont malades mais c'est quand même notre responsabilité de s'en occuper quand ça arrive. Comme tu dis babsi, c'est pas correct pour l'enfant ni pour les autres enfants.  

selon moi la rsg a la responsabilité de refuser l'enfant dans ce temps là. Elle se doit de protéger les autres enfants surtout quand ce genre de chose est évitable. Quand l'enfant commence à être malade à la garderie c'est une chose, mais quand il arrive malade, c'est inacceptable. 

Taz, légalement, ta RSG a pas vraiment le droit de sortir certains enfants et d'en laisser d'autres à l'intérieur. En tant que parent on le fait, on connaît nos enfants et c'est un risque calculé qu'on prend envers nous-mêmes. Ta RSG, s'il arrive quelque chose à un des enfants qui n'est pas SON enfant, elle va se faire taper sur les doigts solide. Elle ne peut pas les surveiller adéquatement toute la gang, s'ils sont dans 2 endroits différents.

De là le pourquoi elle n'aime pas ça.

Mais je le répète, quand on travaille pas dans le milieu on peut pas deviner tout ça. Tes intentions étaient bonnes, tu voulais le mieux pour ton enfant, tu ne voulais pas qu'il souffre, et en plus il était pas contagieux....

Les SG en MF sont censés être plus flexibles que les CPE, de là la raison qui motive le choix de la plupart des parents qui préfèrent le MF.
 

Tiens donc, c'est justement arrivé hier à la garderie ou va ma fille. Une petite fille a vomi 3 fois la première demi-heure après son arrivée. L'éducatrice a tenté de rejoindre les parents...aucune réponse, et plusieurs fois. R.sultat: L'éducatrice a appellé tous les autres parents qui devaient se rendrent à la garderie pour les avertir et choisir s'ils voulaient ou non prendre le risque d'y amener leur enfant. Donc, les 10 autres parents, incluant moi, ont dû trouver une autre alternative de garde ou rester à la maison.

Deuxième fois venant de ce parent, cet automne, en arrivant à la garderie, il dit à l'éducatrice: '' Ah, elle a vomi ce matin et dans l'auto tantot, mais là elle a l'air correcte, faut vraiment que j'aille travailler'' Tabouère!  

Pour le cas du rhume et de pas sortir dehors, je trouve ca exagéré. Effectivement, je trouve que l'exception ne devrait JAMAIS influencé le général.

pour ce qui est des enseignants..ils manquent de ressources, c un fait. De là pq ils devraient sauter sur l'occasion quand ils rencontrent des parents collaborant. Mon fils a moi, j'ai tjrs dit que c LUI qui devrait se passer de qqchose. Il est incapable de faire le spectacle de noel parce que le bruit le fait trop freaker? Bein, donnez-lui un livre ou qqchose, faites-le participer aux pratiques mais n'empêchez pas les autres de le faire! Il est malade, je veux le garder à l'intérieur? Bien c a moi de faire l'exception et le garder à la maison...

gege : g demandé à son prof, en lui expliquant que j'utilise son journal pour intervenir moi-même dans les mesures de mes moyens, que je voulais AU MOINS le recevoir le vendredi car il le remplit quand même tous les jours..(mon fils est assez honnête pour me dire ce qu'il est arrivé à l'école..j'aime juste avoir la confirmation).

baobab: c un peu hors du débat ici (j'ai voulu apporté sur la table du débat que les profs ne collaborent pas tjrs, meme aux demandes raisonnables) Je vais te répondre exactement ce que j'ai répondu à une maman du conseil d'établissement: mon fils a des difficultés sociales et va, par le fait même retenir les autres un peu MAIS! Mon fils est également SUPER intelligent (il a commencé l'école francophone et est maintenant bilingue avec un niveau de lecture (bilingue) de 1er année). Si on est pour exclure mon fils pour troubles de socialisation, pourquoi ne pas inclure leurs enfants intellectuellement lents parce que monfils pourrait être en train d'apprendre beaucoup plus si ce ne serait pas de le manque d'intelligence des autres par rapport a mon fils? Il est retenu LUI sur ce point si tu vois ce que je veux dire...

je réussi a avoir un lien..avec la directrice. Le prof, faut que je le pogne entre 2 trucs à l'cole pour le mettre sur les faits que je sois là... 

minounic : je peux comprendre ta frustration par contre en travaillant moi même dans le milieu scolaire je sais que les enseignants n'ont pas les ressources professionnelles requises pour favoriser une intégration positive de l'enfant . D'ailleurs avoir accès à des professionnels est une des revendications actuelles du syndicat des enseignants et des employés de soutien .

Il faut aussi songer aux autres élèves , je ne parle pas ici de ton fils , ne connaissant pas sa réalité . Mais quand est -il des enfants qui fonctionnent bien en classe et qui voient leurs apprentissages perturbés par des enfants qui n'arrivent pas à s'intégrer à la classe . Des enfants qui font l'objet incessant d'intervention de l'enseignant ( droit de parole , bruit de bouche , manque de respect envers le matériel et envers les pairs , refus de suivre les consignes , gestion de crise , etc. )

Le problème ne se résoudra pas en culpabilisant une école ou une autre . Le problème va se régler si vous appuyer les demandes syndicales des enseignants . Je ne prêche pas pour ma paroisse je ne suis pas enseignante .

Par contre minounic , je ne comprends pas que tu ne réussisses pas à entretenir un lien quelconque avec l'école . Dans mon école , les plans d'intervention sont revus et modifiés en collaboration avec l'enseignant , le parent , la direction adjointe et les professionnels aux dossiers (tes , ts ,ortho etc) . Les enseignants rencontrent les parents qui ont des enfants en difficulté lors de chaque remise de bulletin . En dehors de cela ils communiquent par courriel avec les parents ou par contacts téléphoniques .  

Minounic, ce que tu appelles journal, j'appelle ça une feuille de route. Je l'utilise pour 3 élèves dans ma classe qui ont des problèmes de comportement. Je ne te cacherai pas par contre que je trouve ça lourd. Il m'arrive parfois d'oublier à la fin de la journée de les leur remettre. Avec 23 élèves ayant tous des besoins différents, je ne peux pas penser à tout ni répondre à tous les besoins de chacun. As-tu demandé à voir la chronologie d'interventions de ton fils? A-t-il un plan d'intervention? Ce sont deux choses que tu peux exiger aux yeux de la loi. Dans ce plan d'intervention, tu peux demander à ce que les conséquences soient différentes lorsqu'il fait des bêtises. Qu'il soit par exemple, retiré de la récréation plutôt que de manquer toute la journée en suspension. Avoir une conséquence en lien direct avec le geste posé.

Tout ce que je viens de nomme ne s'agit pas selon moi de demandes déraisonnables. On discute ici d'encadrer un enfant dans son milieu, soit l'école. Faire le lunch avant d'aller en sortie ou couper les ongles, désolé, c'est pas ma job. 

Minounic : pour moi il y a une large différence entre une mère qui s'implique dans le suivi de son enfant qui a des besoins particuliers pour des raisons spécifiques (ted, déficit attention, déficience physique ou intellectuelle) et des parents qui demandent qu'on répondent aux moindres caprices de leur enfant (tels que c'est décrit dans l'article). Pour moi une mère comme toi est une mère dévouée qui comprend que le système d'éducation ne répond pas adéquatement aux besoins particuliers de son enfant et qui s'assure qu'il ait les services et l'encadrement dont il a besoin. À mon avis tu fais très bien d'avoir ce genre d'exigence. Même si les professeurs et la direction peuvent trouver ça lourd, les pressions qu'ils vivent devraient aider (un jour) à mettre en place des services supplémentaires pour les enfants aux besoins spéciaux.  

les filles, vous savez g le gout de reagir et j'espere ne pas me faire lyncher pour ca...

mon fils a 5 ans et est en maternelle. On a une hypothèse TED vs lui, prioritaire sur la liste d'attente pour une évaluation. On pense au syndrome asperger.

Il a un prof assez génial. J'ai des demandes assez basique. 2 profs dans son école sont cons mais bon, mon fils les voit au pire 15 minutes par jour, à la récré.

J'ai demandé un journal du comportement pour mon fils...afin que je puisse aider dans les mesures de mes moyens à distance. Son prof me l'envoit 2 jours sur 5. J'ai demandé une rencontre à la remise de son bulletin....il a fallu j'appelle la directrice pour qu'il daigne me fixer r-v. Je voulais simplement etre mis au courant de l'évolution de son comportement, de la gravité de ses actes et aussi, des interventions et solutions pratiqués sur lui. Je ne crois pas en avoir demandé beaucoup.

J,ai déjà été au conseil d'établissement afin d'amener à la lumière certaines problématiques sur la discipline à l'école (entre autres que la suspension était un party pour mon fils et ne servait pas a lui faire apprendre davantages mais surtout qu'une prof l'avait fait assir 2 hrs de temps sans rien à faire parce qu'elle avait pas le temps de s'arranger avec ca selon elle). Une prof, je vous mens pas, m'a dit que c'était la responsabilité des parents d'éduquer les enfants...J'ai rappelé la directrice pour parler en privé et je lui ai demandé carrément ce qu'il en était...Nos enfants arrêtaient d'être éduqués entre 8 hrs et 15 hrs pour juste bourrer leur crânes de données? Input here please? Surtout que le problème de mon fils est au niveau de la socialisation et que, désolé, mais moi je n'ai pas la possibilité de faire socialiser mon enfant dans un contexte de groupe. Que j'aimerais bien carrément être là pour assister le prof car je comprenais la complexité de la situation mais je ne pouvais pas.

En réalité, je demande 5 rencontres environ par année au minimum pour voir l'évolution de mon fils.
Je demande à tenter d'harmoniser les interventions entre le domicile et l'école afin de mieux assister mon fils et que je puisse aider les enseignants au mieux de mes capacités.
Je demande un journal rempli et envoyé tous les jours...c 6 cases pour 6 periodes ou il faut mettre un collant ou 2-3 mots qui décrit ce qu'il a fait (hit student, disturbed class, wouldn't work, etc..(école anglaise).
Je demande le soutien que la commission scolaire peut me fournir en matière de travailleuse sociale, psychologue, etc..

Je passe auprès des profs pour une mère qui ne veut pas éduquer son enfant (parce qu'il agit mal à l'école) et qui est envahissante (car je veux mon agenda et des rencontres...aux heures et dates offertes par le prof là!) alors que je travaille très très fort sur mon fils et que la directrice me trouve en mes droits..

Vous savez, meme un bon prof comme celui de mon fils va résister à l'implication parentale parfois...le syndrome de dieu? La sensation de dévalorisation car ils n'y arrivent pas?

Ca va dans les 2 sens je crois..y'a des parents vraiment, vraiment, vraiment trop mais des profs qui veulent vraiment, vraiment, vraiment pas...

vous me suivez?

et pourtant, j'adore son prof. Et, après ma rencontre (la 2e depuis sept), j'étais soulagé même si son évolution m'inquiète.. 

gege: j'espere tu prends au moins le temps pour les cas difficile de rencontrer les parents et discuter de l'évolution...afin de mieux travailler en collaboration avec les parents pour les enfants... 

J'ai une connaissance qui, étant convoquée à l'école parce que fiston a fait une niaiserie monumentale, voulait que le prof la rencontre à 17h30 parce qu'elle travaille. Euh, c'est ton fils, pourquoi l'enseignante ferait du bénévolat? Ça fait partie de la responsabilité parentale. Alors, voilà pour le Canada.

Je pense que quand on est rendu à demander à ce qu'on coupe les ongles de son enfant, c'est parce qu'on se déresponsabilise énormément.

Comme prof, je rêve du jour où je pourrai avoir le plaisir d'enseigner pour vrai, sans avoir à gérer tendances suicidaires, violence, intimidation, devoirs (que je dois faire faire puisque ce n'est pas fait à la maison), chicanes de filles, bobos imaginaires d'une enfant en manque d'attention.

2 parents à l'école où je travaille ont des mises en demeure. Interdiction de venir à l'école et de parler à l'enseignante.