Les 107 pommettes de septembre 2010

mistrale : très drôle! moi ça me donne un garçon  

et j'adore le bas de leur page :
Ce site est complètement ludique et gratuit.
Naissance et Prévision décline toute responsabilité en cas d'erreur de prévision.
Les bébés mal étiquetés ne pourront pas être réexpédiés pour modification génétique.  

mistrale: effectivement, une fois qu'on a vu la face moins connue de la réalité, on ne peut qu'en bénéficier (a moins d'être la victime... ). Je crois sincèrement que de voir des choses comme ca ouvre les yeux et beaucoup, beaucoup, beaucoup de gens apprendraient en voyant ca. Mais ca enleve rien a ton benefice...tu as pris le positif et choisi d'agir en conséquence..bravo!

pomme; jamais connu ici. 

message en 2 parties, ca buzz.

kryzalide: en réalité, je ne mérite pas tant que ca d'être informé et impliqué. Brièvement, je viens d,un milieu difficile. J,ai passé de mes 2 à 12 ans à me faire battre par un papa qui m'aimait mais qui ne savait juste pas comment controler mes acces de coleres et qui croyait vraiment le faire pour mon bien (g compris ca vers 19 ans...). Il est d'ailleurs alccolique (5,5 ans de sobriété!), comme 4-5 de ses frères/soeurs. J'ai grandi détesté par mes profs (sans blague) et surtout incomprise des adultes (qui ne me croyait pas quand je leur disais être incapable de controler mes crises de nerfs). J'ai été hospitalisé en psychiatrie puis placé un an en centre semi-fermé pour crises de colères. Je n'ai jamais pris de drogue, je me suis saoulé une fois(récemment en plus! lol) et j,ai eu un seul partenaire sexuel.contrairement a ce que les statistiques me prédisait. Je suis avec mon conjoint depuis que j'ai 14 ans (je vais avoir 26 en mai). Ma belle-mere est bipolaire, j'ai un cousin qui a été violé/battu pour se suicider à 16 ans.

Je connais trop la face cachée de la réalité pour ne pas la voir. Ce serait vraiment etre en fort déni. Je connais trop la souffrance rattachée a la marginalisation. Il faut pas s'inquiéter...je suis super bénie adulte! J'ai juste eu 14 ans rock and roll..ok, 17! lol


backer loic serait non productif...il est pas bien lui. honnetement, je me fou un peu des autres enfants (jusq'a un certaint point on s'entends ) ou des profs (avec qui je vais me battre bec et ongles pour qu'ils agissent bien avec mon fils!)...il est malheureux, je dois trouver une facon de l'aider a etre heureux. Je peux pas le faire pour lui mais je peux lui montrer le chemin et des outils.

je parle avec des faits et tout mais tu sais, en réalité, j'ai pleuré un méchant coup pour lui. plusieurs fois. ca fais MAL de voir son enfant souffrir autant. a qqpart, j'aimerais mieux que ce soit physique qu'on puisse lui donenr de la morphine. j'a gis et je m'informe par instinct de survie...l'adolescence parrait p-e loin mais c trop proche pour moi. J'ai juste 5-6 misérables annéee avant qu'il commence a se chercher et qu'il entre dans une periode difficile pour tous. je trouve ca trop peu.et je suis terrorisé a l'idée de pas réussir et de devoir enterrer mon fils qui s'est suicidé. c la réalité ca. son avenir me terifie.

un jour, mon fils me regardera et son bonheur s'occupera de me dire merci maman. et vu qu'il est trop jeune pour analyser logiquement, je le ferais a sa plce...

mais tu sais..les profs, intervenants et tout..la majorité font un travail exemplaire qui demande un degré de dévotion absolument extraordinaire. mais j'avoue..j'aime mieux les profs/intervenants qui sont parents..ils comprennent le coeur d'un parent mieux que les autres... 

J'ai encore 5 pages à lire, mais je n'ai plus le temps aujourd'hui...

Je me demandais s'il y en avait parmi vous qui avez encore des boutons dans le visage J'en suis pourtant au 2e trimestre et j'ai encore un méga bouton qui s'est pointé hier en plus des autres qui ne veulent pas partir... Chu ben tannée là!

roxy Félicitations pour ta maion! Chanceuse. Pour nous, ça ira probablement en 2011 ou 2012... Nous avons si hâte. J'aurais bien aimé la voir mais le lien ne fonctionne pas.

ophélia C'est quoi la vente du Club Mère-Enfant? C'est ou? Ça m'intéresse. Est-ce qu'il faut être inscrit au club?

xanthie Tu te maries?! Wow, félicitations! C'est pour quand? Nous en parlons aussi pas mal souvent, mais nous voulons attendre l'année prochaine. Ça l'air de coûter cher un mariage et comme nous avons une grande famille, faudrait voir comment on va arranger ça.

Je reviens demain pour les perso.
À + les pommettes  

Minounic: un enfant autiste par exemple, qui est très dans sa bulle, incapable souvent de créer de véritables relation, qu'il soit dans une classe régulière ou d'adaptation, il aura ses difficultés. Pour plusieurs, il y a aussi un important retard académique, mais encore là, c'est pas le cas de tous. C'est aussi plus facile de faire des plans d'intervention en classe d'adaptation scolaire et d'avoir les ressources. Et ça dépend toujours de ce que sont les difficultés, il y a des élèves qui s'expriment juste à partir de pictos, je les vois mal en classes régulières et j'aurais plein d'autres exemples. Il y en a pour qui le 1:1 est une nécessité... Il y en a aussi qui ne seront jamais scolarisés dans une école, mais plutôt à la maison. Il y a autant de situations différentes qu'il y a d'élèves.

De toute façon, à ce que j'ai vu à mon école où il y a près du quart des élèves qui sont en adaptation scolaire, tous niveaux confondus, il y a une grande méconnaissance de certaines difficultés de la part des enseignants du régulier, qui à la base ne sont pas formé comme les orthopédagogue où les éducateurs. Je me souviens d'avoir entendu de la part d'un prof du régulier que nos élèves sont dangeureux... Oui il y en a qui font des crises, même certaines qui en font souvent, mais il ne faut pas tous les mettre dans le même bateau! Quand je parle du sur-intervention, c'est un peu à ce niveau. Les profs veulent tellement que l'élève soit intervenu qu'ils poussent pour un classement... Et on sait que ça ne règle pas tous les problème.

C'est tout un sujet! Mais t'inquiète, il y a tout plein d'élèves en difficulté qui sont intégrés au régulier ou dans les classes de retard au niveau des apprentissages. L'important c'est de voir tôt dans le parcours académique quelles sont les difficultés et proposer des pistes de solution.  

Minounic: tu as de très bons arguments. Je te comprends, sincèrement. Si j'étais dans ta position, j'aurais le même point de vue, il faut donner la chance à ton fils de s'épanouir et de trouver du plaisir dans l'école. Peut-être que je me suis mal exprimée, car loin de moi l'idée de favoriser pour lui un classement en classes adaptées. Je parlais en général pour dresser un portrait de la situation à l'école où j'étais. Effectivement, dans certaines classes il y a des élèves en très grande difficulté et ce n'est pas toujours aidant pour un élève en moindre difficulté de s'y retrouver. Comme tu le dis, avec les autistes, c'est assez particulier comme ambiance et je ne pense pas que ton fils gagnerait à y être. Il y a des élèves qui ont justement des difficultés car ils sont en réaction aux difficultés des autres

L'idéal, c'est que la direction de l'école vous offre tout son support et je pense que c'est son devoir de le faire (et non pas de vous demander de choisir entre l'anglais ou le français - si vous étiez unilingue anglophone, elle ne le proposerait pas). J'ai bien de la misère avec l'idée qu'une cote (on s'entend c'est un numéro), définisse un élève et son avenir en quelque sorte. Et aussi le fait qu'on sur-intervienne, qu'on veuille sur-prévenir.

Effectivement, septembre risque d'être un mois occupé As-tu essayé de contacter le CLSC, des fois une psychoéducatrice ou une éducatrice à l'externe pourrait commencer une démarche. Je ne sais pas dans ton coin comment ça se passe, mais souvent il y a des centres de réadaptation et ils font beaucoup de travail dans le milieu autant auprès des enfants que des parents. C'est peut-être précipité comme suggestion, mais je ne fais que le nommer. Vous verez vos besoins dans les prochains mois.

J'ai eu droit à une grosse crise hier soir car j'ai gardé mon chandail que je portais le jour avec mon pantalon de pyjama, plutôt que de mettre mon pyjama au complet... Xavier ne pouvait pas comprendre que c'était possible et il m'a étiré ça jusqu'à 21h, alors qu'il se couche à 20h... Ça ne peut pas être tous les jours facile!

Lâche-Pas!!! 

Re!

Kathmx5: moi j'ai travaillé en TED au secondaire seulement (dans les classes de soutien émotif, qui regroupent les TED, Autisme et TRP). Et sur 10 classes il y en avait deux qui utilisaient encore l'approche TEACH, surtout pour les élèves qui étaient très autiste et/ou présentaient une déficience légère. Je sais par contre qu'au primaire, les classes SE utilisent beaucoup l'approche TEACH, mais que plus les années avancent, plus ils la délaissent. Nous on était dans une très grande école secondaire, soit de plus de 2000 élèves, donc c'était un milieu oui en classes adaptées, mais tout à l'extérieur était en intégration.

On sait aussi que plusieurs élèves avec des cotes TED ou TRP sont aussi très forts académiquement, donc on avait des classes de douance, permettant ainsi aux élèves de faire beaucoup plus sur le plan académique.

En soit, les classes étaient un peu partout dans l'école, ce n'était pas aussi excluant pour un élève d'être dans cette école, que d'être dans une école spécialisée. Le ratio étant 2 professionnels pour 9 élèves, je considère que pour un élève qui en a besoin, c'est une approche très intéressante.

Minounic: d'autre part, je te comprends de ne pas souhaiter que ton fils soit exclus en classes spécialisées. Tant qu'il fonctionne bien en classe normale, je ne vois pas la nécessité de faire un transfert.

Par contre, (en tout cas ça fonctionnait ainsi pour nous dans le système francophone à ma commission scolaire), à partir du moment où les élèves ont une cote de difficulté, il devient parfois difficile d'éviter un classement. Certains profs du régulier (vs adaptation scolaire), s'opposent beaucoup à avoir des élèves à cotes dans leur classe. De un, on sait que les ressources d'éducateurs et de professionnels sont parfois difficiles à obtenir, de deux, les parents des autres élèves font de la pression sur les directions d'école.

D'un autre côté, je t'explique un peu mon boulot de la dernière année. Mon élève était classé TED-TRP (trouble relevant de la psychopathologie pour différents syndrômes), en plus de présenter des crises d'épilepsie tonique et une intelligence frontière. En début d'année, il a tout fait pour se faire expulser : des crises, des acting out de violence... Les parents s'opposaient au classement (grosse confrontation pour eux - qui ne la vivraient pas?) et après l'expulsion, la direction de mon école a accepté de l'intégrer dans une classe de grave difficulté d'apprentissage, à condition d'avoir un accompagnement 1 pour 1 en tout temps. C'était moi l'accompagnement. Je ne le lâchais pas d'une semelle. En quelque part, même si je persiste à croire que dans ce cas précis, un classement en soutien émotif aurait été grandement bénéfique, l'accompagnement lui a permis de se maintenir à l'école. Et je suis certaine que pour plusieurs élèves, c'est une approche qu'il faut préconiser. Ensuite reste à savoir si les ressources sont là (n'oublions pas qu'avantages sociaux et salaire confondus, c'est un budget de plus de 100 000$ par année pour un seul élève).

Pour répondre à ta question, les élèves qui ont certaines cotes de difficulté peuvent être scolarisés jusqu'à l'année de leurs 21 ans. Mais c'est certain qu'il y a des limites aussi. Quand je travaillais avec les élèves expulsés l'an dernier, à la 4ième expulsion de notre commission scolaire, on demandait au conseil des commissaires d'expulser l'élève de la Commission scolaire. Cet élève devait donc se trouver une nouvelle école.

N'oublions pas que selon la loi sur l'instruction publique, on se doit de scolariser jusqu'à 16 ans et jusqu'à 21 ans pour un élève en difficulté, ou jusqu'à l'obtention du diplôme d'études secondaires.

Mais soit confiante! Il risque d'y avoir des embuches, mais en vous positionnant dès le début, vous serez écoutés. Sinon, n'hésitez pas à avoir recours à votre commissaire scolaire et même, faites-le le plus tôt possible pour qu'il vous connaisse et connaisse votre fils. Son rôle sera de vous représenter au conseil dans le cas où vous en auriez besoin.

Bon bien j'ai pondu un roman moi! En fait, je suis certaine que d'autres pourraient aussi répondre, surtout que je sais que ce n'est pas les mêmes façons de faire partout.   

J'ai une petite question concernant les ted... Pour les classes spécialisée en ted, est-ce qu'ils utilisent tous la méthode d'enseignement ''teach'' en général ???

Moi je sens aucunement bébé bouger. Hier soir en quittant l'école, j'ai tellement eu mal au ventre que j'avais de la difficulté à conduire. J'ai l'impression que sa me tire de tout les bords et de tout les côtés.

Bienvenue Lolie !

Valérie27 : j'aimerais bien avoir ta bedaine!

Anouk : Mignon ton histoire de clin d'oeil!

Roxy : Moi aussi je pense que tu es aussi bien d'aller directement au maggasin.

Bonne journée ensoleillée !!! YÉ !!!!!!!!!!! 

roxy07 Que veux-tu dire par "essayer de t'inscrire" !? Moi je suis allé directement là-bas, c'est peut-être plus simple (?!) ... 

moi aussi jai commencer à sentir mon petit pépin bouger