Maman à la maison, enfant à la garderie

Bien franchement Roukinette, je ne vois pas pourquoi le dr. Chicoine tronquerait les resultats de ces etudes en faveur de ses opinions et convictions personnelles. Le but de son ouvrage, ce n'est pas juste de remettre en cause la qualité des garderies, nous savons tous qu'il y en n'a des bonnes et des moins bonnes, la question principale est plutôt de savoir si elle est bénéfique pour un enfant en bas âge( moins de 18 mois plus particulièrement) et dans quelle proportion ? Nous pourrions nous lancer dans une guerre de chiffres et de statistique mais bien franchement, mon but, c'est de donner mon opinion général sur le sujet en premier lieu. Je suis dans le train mais j'ai quelques liens sur le sujet que je rajouterais dans un prochain message. Pour moi, toutes les études ne se valent pas. Longitudinale sur 5-10-20 ans, ce n'est pas la même chose... Les impacts a long terme ne sont pas encore défini entièrement et ce sera Hardy car on doit prendre les choses dans leurs ensemble... 

suite...

Et pour le plus jeune, pour le moment, il est tout petit, alors il suit! Et je suis certaine que lorsqu'il aura quelques mois de plus, il sera tres heureux de faire toutes sortes de choses le matin! et jouer a la maison avec sa soeur!

Je suis vraiment contente d'avoir pris la désicion qu'elle reste avec moiet mon garcon pendant mon congé... et meme plus, je ne crois pas retourner travailler apres mon congé, ou du moins peut etre a temps partiel..... Et ce n'est pas pcq on est riche....

Je profites beaucoup de mon temps avec elle.... et 2 ans est tellement un bel age! Malgré le terrible 2! Je rigole beaucoup avec ma grande fille.... et j'adore le lien qui est en train de se créer entre elle et son frère... Un lien qui ne pourrait pas déja exister si ma fille irait a tous les jours à la garderie!  

Évidemment, vu ma propre expérience, je souhaiterais que tous les mamans puissent de rester a la maison et profiter pleinement de la p'tite enfance de son enfant.  

Je suis un peu perplexe? Si alors tu connais ces études, pourquoi alors mentionnes-tu ceci dans tes précédents messages :



Et ceci :



Ensuite, tu as pris connaissances des résultats de ces études seulement à travers l'essai de Dr Chicoine, ou bien tu as consulté les résultats à mêmes les publications des chercheurs? Car à mon avis, plus on s'éloigne de la source, plus on risque d'avoir de l'information tronquée.

Dans l'ensemble, ce que Dr Chicoine dit est plutôt vrai, mais pas absolument vrai. Il manque beaucoup de détails et de nuances. Mais c'est compréhensible, il fait de « l'advocacy », pas de la recherche. Il veut sensibiliser l'opinion publique, alors il y met une petite dose de sensationnalisme.

Il n'en demeure pas moins que ces constats sont effectivement préoccupants, mais à divers degrés. Ce que l'étude de l'ISQ confirme, c'est que toutes les garderies ne sont pas égales en qualité et que globalement, les CPE s'en tirent beaucoup mieux. Dr Chicoine ne fait pas cette distinction, et il est évident que toutes les garderies confondues, nous arrivons à des résultats inquiétants.

C'est pourquoi j'ai mentionné précédemment que ce qui m'inquiète le plus personnellement dans cet enjeu, c'est la qualité de la formation et du suivi des MF et des privés. Et malheureusement, ce sont ces types de garderie qui foisonnent depuis quelques années, pour augmenter le nombre de places disponibles. Ça, je ne suis pas d'accord, évidemment. L'enjeu n'est pas une place à tout prix, mais une place pour ceux qui en ont besoin, et de qualité.

Je reviens donc à mon équation de départ : la garderie n'est pas nécessairement néfaste pour le développement d'un enfant et les CPE ne sont pas en grande majorité des milieux où la qualité est absente. Comment faire en sorte qu'il y ait de la flexibilité et de l'accessibilité pour tous, à un niveau de qualité satisfaisant. Voilà pour moi la question essentielle de tout ça. Et bien évidemment, le tout dans le respect et de l'enfant et du parent.

Et en passant, Dr Chicoine dit faux dans son édito quand il affirme qu'il n'y a pas de pauvreté au Qc. Il y en a. Un enfant sur cinq y vit. Comme société par contre, oui, nous avons de la richesse? et c,est à nous de l'utiliser à bon escient. Disons qu'on a encore des croûtes à manger.

Bon cours :wink :
 

Je n'ai pas beaucoup de temps aujourd'hui mais j'ai pris connaissance de tes lettres Roukinette et je pense que nous nous rejoignons sur plusieurs points en bout de ligne...Ceci dit, je connais les études que tu mentionnes puisqu'elle sont abordées dans l'ouvrage de Chicoine.

Voici un résumé de la conclusion qu'il en tire issu de son bouquin...

"Entre 2000 et 2003, des chercheurs de l'Institut de recherche en politique publique ( IRPP ) ont visité plus de 1500 établissements-CPE,garderies privés et garderies en milieux familial-fréquentés par des enfants nés en 1997 ou 1998. Cette recherche s'inscrit dans une vaste enquête longitudinale portant sur les enfants au Québec, mieux connue-du moins dans les milieux concernés-sous le nom d'ÉLDEQ ou Étude longitudinale du développement des enfants du Québec, une étude menée par la Direction Santé Québec de l'institut de la statistique du Québec et une équipe interdisciplinaire de chercheurs provenant de plusieurs universités avec, à leur tête, Richards E.Tremblay, professeur titulaire au département de pédiatrie de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal ou il est également accrédité au département de psychologie.

Depuis 1998, le Dr. Tremblay et son équipe suivent le développement de 2223 enfants québécois. Les conclusions de l'étude " La qualité,ça compte !" rendues publiques en octobre dernier n'ont rien de réjouissant. Dans un peu plus de 6 établissements sur 10, on a observé que la qualité des services offerts était minimale alors que dans près d'un milieu de garde sur sept, soit 12 %, elle s'avérait carrément inadéquate.

Une autre étude, publiée en 2004 par l'Institut de la statistique du Québec ( ISQ ), confirmait ces résultats. " Grandir en qualité" demeure la plus vaste étude sur les garderies jamais réalisée dans la province. Le constat donne froid dans le dos. Note accordée aux garderies du Québec: passable. Et personne n'est descendu dans la rue pour manifester. Or, comme le font remarquer les auteurs de "La qualité, ça compte !" la fréquentation d'un service de garde de faible qualité peut nuire au développement social, affectif et cognitif des enfants. Peut-on être plus clair ?..."

Bon. Effectivement, le contrôle est plus stricte en CPE et la qualité semble supérieur que dans les MF. Cela dit, je ne change en rien ma position de départ sur le sujet. La garderie à petite dose avec un service de qualité, je n'ai rien contre. Je suis contre le temps plein en bas de 2 ans sauf en cas d'aliénation parentale ou les bénéfices seront appréciables pour l'enfant carencé.

Je dois partir pour l'école. A+

Gala

 

Lola2, je crois avoir lu la même chose. Que les garderies peuvent être très bénéfiques, en autant que ce soit en bas de 45 heures par semaines. Ils auraient notés une hausse importante des comportements violents chez les enfants qui y passent plus de 45 heures.

Bref, tant que ça reste dans le raisonable, il n'y a pas d'impact négatifs. 

Je sens que je vais me faire pitcher des roches moi là...

J'ai un bb1 de 2 ans et un bb2 de 6 mois et demi. Mon premier a continué à aller au CPE quand j'ai eu l'autre bb. Il trouvait ça plate de rester à la maison avec maman et un bébé avec lequel il ne pouvait rien faire... le matin, il s'en allait sur le tapis mettre ses souliers et me demandait d'aller dehors voir les amis à la garderie... je voulais le garder plus longtemps avec moi le matin, mais il avait déjà été habitué à quitter pour la garderie après le déjeuner... alors c'est ce qu'il voulait. Sa routine, c'est se lever à 5h30 am (lire ici qu'on ne le réveille pas, c'est lui qui se lève de son lit à cette heure). Donc quand le bb est né, il partait à la garderie plus tôt avec son papa qui s'en allait travailler le matin.

J'allais toujours le chercher plus tôt et des journées je le gardais avec moi si j'avais des activités spéciales à faire avec lui. J'en ai aussi profité pour faire une sortie avec lui et le CPE à la ferme, en faisant garder le bb.

Il adore aller à la garderie, voir les amis et faire des activités toujours diversifiées. Il faut qu'il bouge!

Depuis 3 semaines, je fais l'intégration à la garderie de bb2. Il est à la poup du CPE (le même que son frère). J'ai décidé de recommencer à travailler avant ma date prédéterminée, car justement mon 2ème sera à la garderie. Donc à 7 mois, maman aura retourné au travail. Son grand frère a lui aussi commencé la garderie à 6 mois. Je les envoie graduellement et tout va bien, tout est en douceur...

La preuve que mon grand aime la garderie, encore hier je lui demande " Veux-tu aller à la gardeie aujourd'hui, il me répond "Non, mrester à la maison", je lui dit OK, on reste ici,... il s'emprese de me dire "Non, maman, garderie!!!!!!

Il n'y sont pas malheureux... il faut aussi dire que en campagne ce ne doit pas être la même chose les CPE que ceux qui sont en ville... ici tout le monde se connait et on prends le temps de discuter avec les éducatrices... 

L'édito de Dr. Chicoine est un peu trop déterministe à mon goût, dans le sens qu'il dessine une trajectoire bien précise pour les enfants qui auraient à vivre un changement d'éducatrice, alors que plein de facteurs vont faire en sorte qu'en enfant basculera un jour dans la délinquance etc. Ce n'est pas une voie à sens unique.

Par contre, globalement, je partage plusieurs énoncés émis par Dr. Chicoine. De un, nous n'investissons pas assez en petite enfance. C'est un problème politique, mais aussi un problème sociétal. Et je ne dirais pas que c'est parce qu'il y a un désintérêt volontaire pour la petite enfance, je dirais davantage qu'il y a une méconnaissance des enjeux liés à la petite enfance et de son importance.

Je regardais des résultats de sondage dernièrement réalisé par la firme Léger marketing, et le constat était que seulement un parent sur deux au Qc était conscient que la période 0-3 ans était cruciale dans le développement d'un humain. Aussi, plus de deux parents sur trois considéraient que la réussite scolaire se jouait à la fin du primaire et même au secondaire. Or, on sait maintenant - grâce à la recherche en neurosciences - que les enfants développent la base des apprentissages qui leur seront utiles pour l'école entre 0-5 ans, et plus particulièrement entre 0-3 ans, que ce soit sur le plan cognitif ou socio-affectif. La recherche a établi un lien très clair entre l'état de préparation de l'enfant pour l'école à son entrée à la maternelle et le décrochage scolaire. Plus un enfant présente des lacunes sur certaines sphères de développement à son entrée à l'école, plus il est à risque de connaître des échecs très tôt dans sa vie et de s'orienter sur la voie du décrochage scolaire. Les résultats scolaires entre la 1ère année et la 4è année du primaire tendent à se maintenir, et les résultats de 4è primaire sont un excellent prédicteur de réussite au secondaire.

Annuellement, au Qc, c'est un jeune sur trois qui décroche, plus de 18 000 élèves par année. Certains raccrocheront... mais dites-vous bien que les jeunes qui ne raccrocheront pas ont plus de chance d'avoir des emplois précaires, des problèmes de stress, de santé, de dépendance etc. Et un jour, ces jeunes seront des adultes, qui deviendront des parents à leur tour. Un des meilleurs déterminants du développement de l'enfant et de sa réussite scolaire... est le niveau de scolarité de la mère.

C'est donc dire qu'annuellement au Qc, nous créons de la pauvreté, des inégalités sociales et des vies d'enfants qui risquent d'être déviées du cheminement normal d'un enfant.

C'est un énorme problème de société, comme vous pouvez le constater. On choisit d'investir dans des programmes de lutte au décrochage, ce qui est ok. Mais on ne devrait pas mettre tous nos oeufs dans le même panier, car c'est beaucoup plus tôt que tout se joue.

Voici un graphique qui illustre la quantité de connexions neuronales qui se font dans un cerveau d'un enfant 0-5 ans, sachant que les connexions neuronales sont concrètement des apprentissages. Vous verrez que beaucoup de choses se passent dans la tête de nos cocos, et très tôt :

http://www.passeportsante.net/documentsproteus/imagesblogues/blogue_CL_20081020_2.gif

Enfin, la préoccupation de Dr Chicoine sur la maturité affective est juste. J'ai eu l'occasion de travailler sur des enquêtes liées à la "maturité scolaire", et le constat est très préoccupant. Si cela vous intéresse, vous pouvez lire les résultats d'enquête pour Montréal ici : http://www.santepub-mtl.qc.ca/maturite/enquete.html

Pour ma part, je vois les services de garde comme un potentiel de lutte aux inégalités sociales et même à la pauvreté. Les services de garde peuvent jouer un rôle fondamental dans l'éducation des enfants et aussi des parents, mais à condition que le service de garde ait un lien de qualité avec le parent, qu'il soit de très haute qualité, avec du personnel formé, très bien formé, etc.   

Si ca vous intéresse: c'est l'éditorial du Dr Chicoine.

http://www.mamanpourlavie.com/service-de-garde/reflexions/2299-editorial-du-dr-jean-francois-chicoine.thtml

http://www.mamanpourlavie.com/bebe/0-12-mois/services-de-garde/617-le-bebe-et-l-eau-du-bain-entrevue-avec-jean-francois-chicoine.thtml 

Attention Tortue, je ne pense pas qu'il faille lire plein d'études scientifiques pour faire le choix d'envoyer son enfant ou non en CPE. Par contre, pour affirmer que les CPE c'est de la m*rde - et là je caricature un peu - oui, il faut à mon avis baser ses affirmations sur des faits.

Ensuite, c'est évident que le choix d'envoyer son enfant et le choix du milieu repose sur l'observation que fait le parent de son enfant. Jamais je n'enverrais mon enfant si je sens qu'il n'est pas prêt pour ça, pour toutes sortes de raison. Le jugement du parent est primordial dans cette histoire.

Cependant, en ce qui me concerne, ce n'est pas vrai que la grande majorité des CPE n'offrent pas des services de qualité aux enfants. Beaucoup d'entre eux ont des standards de qualité trés élevés, et je pourrais en énumérer facilement.

Pour le ratio, ce n'est pas parfait, mais en même temps, si les éducatrices sont sensibilisées à l'importance de jouer en rapport 1:1, c'est très bien. Aussi, les parents peuvent faire pression sur leur CPE pour diminuer les ratios pour les plus jeunes. Certains CPE le font. Enfin, les ratios ont plus d'importance pour les poupons et pour les enfants qui sont vulnérables.

Je vais me coucher pour de vrai là. Bonne nuit!  

Oui, je fais référence à ces inspections lorsque je parle d'évluation de l'environnement physique et de la sécurité etc.

Cela n'est pas une évaluation de la qualité du service rendu à l'enfant... ou du moins, en est une partie infime.